О нас

  • Основатель
  • Монтессори
  • Философия
  • Референции
  • Контакт

Основатель

Маргарита родом из Латвии, по професси эрготерапевт (раздел клинической медицины, специализирующийся на оценке, развитии и восстановлении активности людей, которые в результате болезни или травмы потеряли способность двигаться, координировать движения или заниматься повседневными делами). Опыт работы эрготерапевта как со взрослыми, так и с детьми в Риге и в Таллине. 

Маргарита сертифицированный AMI учитель Монтессори 0-3 (тренер Patricia Wallner) и АМИ ассистент 0-3 и 3-6

Маргарита видит тесную связь между эрготерапией и Монтессори педагогикой. 

Как и все матери, Маргарита хочет, чтобы её дети развивались в позитивной и вдохновляющей обстановке и открыли свои сильные стороны. Как показывает практика, метод Монтессори развивает у ребёнка личную независимость, высокую самооценку, глубокое мышление, заботу о других и любовь к учебе.

Маргарита – человек дружелюбный и открытый. Владеет английским, латышским, русским; понимает эстонский.

Монтессори

"Обучение - это естественный процесс спонтанного развития человеческой личности, и оно приобретается не прислушиваясь к словам, а благодаря собственному опыту в окружающем мире."

Доктор Мария Монтессори

Что такое Монтессори педагогика?
Система была создана выдающимся итальянским врачом, Марией Монтессори. Разработанная ею программа обучения Монтессори не теряет своей актуальности уже более 100 лет.

Монтессори была убеждена в том, что в каждом ребенке от рождения присутствует мощный внутренний ресурс, постепенное раскрытие которого будет способствовать становлению гармоничной личности. Классическая система Монтессори предполагает воспитание без принуждения, нацеленное на пробуждение естественного интереса ребенка к обучению и учитывающее его физиологические особенности и психические потребности.

Педагогическая система основывается на следующих принципах: свобода выбора, минимум помощи со стороны педагога, предоставление дидактического материала, самостоятельный контроль ошибок, наличие определенных правил в Монтессори-классе, разновозрастность детей, отсутствие оценок и соревновательности.

Все пространство Монтессори-класса подразделяется на зоны, в каждой из которых располагается свой тематический материал. Ребенок самостоятельно выбирает зону и решает чем конкретно он хочет заняться. Монтессори-материалы призваны помочь ребенку познать мир через органы чувств, развитие сенсорики и моторики.

Цель взрослого состоит не в непосредственной передаче знаний и умений, а в поддержке стремления ребенка самостоятельно познать окружающий мир. Воспитатель должен тщательно следить за своими действиями и воздерживаться от активного вмешательства. Воспитатель со стороны наблюдает за ребенком, делая для себя определенные пометки. Позже все записи подвергаются тщательному анализу, в результате которого определяются интересы и склонности ребенка. На основе полученных данных педагог корректирует пространственно-предметную среду, привносит новые элементы.

В 1929 году вместе со своим сыном Монтессори организует Международную Монтессори Ассоциацию (AMI – Association Montessori Internationale), в Амстердаме которая действует и поныне. Сегодня АМИ помогает обучению и организации работы десятков тысяч учителей по всему миру и имеет свои представительства более чем в 110 странах. В каждой стране курсы проходят по одной схеме, а по их окончании слушатели получают диплом, позволяющий работать по методу Монтессори во всём мире. Помимо подготовки Монтессори-учителей задачей Ассоциации остаётся «поддержание, развитие и популяризация педагогических принципов и практики, сформулированных доктором Марией Монтессори для полноценного развития человеческой личности».

Философия

Миссия

Предоставить родителям основы по современному воспитанию детей и вдохновить детей на учёбу и исследование мира в гармоничной среде.

Видение

  • Центр развития обязуется создать для детей такую среду, в которой они смогут удовлетворить все свои потребности в развитии.
  • Центр делает все возможное, чтобы помочь детям реализовать свой творческий потенциал.
  • Для родителей организуются познавательные, образовательные семинары, практикумы и лекции.
  • В центре родители и дети получают профессиональные индивидуальные консультации от специалистов в разных областях.

References

Kramer, Rita. Maria Montessori: A Biography. Foreword by Anna Freud. Reading, MA: Perseus Books, 1976, 1988.

Miller, John P. ; Nakagawa ,Yoshiharu (Ed.) Nourishing the Spiritual Embryo:

The Educational Vision of Maria Montessori. Published in Nurturing Our Wholeness: Perspectives on Spirituality in Education, Edited by (Brandon, VT: Foundation for Educational Renewal, 2002)

Ministry of Education, 2007. The New Zealand Curriculum. Learning Media, Wellington.

Montessori, M. (ed. 1994). The Absorbent Mind. Clio Press Limited, p. 121

Montessori, M. (1964) The Montessori method. New York, Schocken Books, Inc.

Montessori, M. (1965) Dr. Montessori’s own handbook. New York, Schocken Books, Inc.

Montessori, M. (1967). The discovery of the child. New York, Fides Publisher Inc.

Montessori, M. (1966). The secret of childhood. New York, Fides Publishers, Inc.

Montessori, M. (1973). The Montessori Elementary Material: Volume 2 of the Advanced Montessori Method. New York, Schocken Books

Montessori, Mario, (1956). The human tendencies and Montessori education. Association Montessori Internationale (revised edition of a lecture originally delivered in 1956 under the title, “The Tendencies of Man”).

Povell, P. (2007). Maria Montessori: portrait of a young woman. Montessori Life: A Publication of the American Montessori Society, 19(1), 22-24.

Satterly, D. (1987). “Piaget and Education” in R L Gregory (ed.) The Oxford Companion to the Mind Oxford, Oxford University Press

Standing, E. (1998). Maria Montessori: Her life and work. New York: Penguin.

United Nations Convention on the Rights of the Child (NZ ratified in 1993)

Контакты

 

Мы находимся в жилом доме Udu tn 6-2, Laagri alevik (не далеко от Nõmme)

Как добраться?

На автобусе

18, 18A, 27

На машине

Парковка перед домом.

ЧАСТО ЗАДАВАЕМЫЕ ВОПРОСЫ:

Мария Монтессори была одной из первых в Италии женщин-врачей, занималась вопросами нервных болезней и умственной отсталости. В 1898 году Мария доказывала, что проблема детей с нейропсихологической патологией является не столько медицинской, но образовательной проблемой. В 1899 году Мария Монтессори разработала метод развития органов чувств у умственно отсталых детей; метод сразу же показал высокую эффективность. Во время проверки результатов обучения детей в ортофренической школе установили, что подопечные Монтессори превосходят здоровых детей в навыках письма, счета и чтения. Результатом стала постановка вопроса о неэффективности традиционного обучения здоровых детей, начало работы Марии Монтессори со здоровыми детьми и разработки обучающей методики для них.

Приём в группу от 6 месяцев до 3 лет. Вы можете получить у нас консультацию на тему создания благоприятной среды для ребёнка (0-6 месяцев) дома.

Инновационные материалы разработаны командой специалистов в области образования. Эти материалы основаны на международно признанных учебных программах обучения. Материалы всегда имеют высочайшее качество и ориентированы на потребности и пожелания участников Монтессори.

В нашем Монтессори центре все педагоги проходят аттестацию и получают сертификаты от международной организации АМИ. Маргарита Раалисте по образованию эрготерапевт, в дополнение прошла курс и владеет АМИ сертификатом, а также курс «Роль музыки в развития личности».

Монтессори классы созданы для того, чтобы раскрыть полный потенциал ребенка, дать ему возможность показать свою индивидуальность и присущие только ему черты характера. Поэтому группы в классах не по 15-20 человек, а по 8. Педагог занимается с ребёнком в 2-3 раза больше.

Мы не предлагаем чёткий график предметов для изучения и задач которые нужно ребёнку выполнить, он может сам выбрать развивающие игрушки для игры, сделать паузу, если устал и переключиться на кардинально иной предмет. Конечно ребёнку помогают, его направляют, главной фигурой является именно ребенок, а не программа воспитания прописана одинаково для всех.

Если говорить об играх, то это в большей степени развивающие экологические материалы. Цель которых помочь малышу овладеть такими важными навыками как, уборка, одевание одежды, застегивания пуговиц и молний, ​​зашнуровывания веревочек, развитие социальных навыков, изучение счета, алфавита, логики и других жизненно необходимых вещей, которые используются ежедневно. Мебель и рабочее пространство изготовлены максимально приближено к реальным.

Центр Монтессори не просто даёт малышу полезные знания и навыки, он готовят его к взрослой и успешной жизни, где малыш не будет бояться показывать свою индивидуальность, заявлять о себе и идти по жизни собственным, а не навязанным путем.​

Да, вы можете обустроить свою квартиру используя принципы Монтессори. Взгляните на свой дом глазами своего ребенка. Детям важно чувство своей принадлежности, и они получают его, полностью участвуя в повседневной жизни. Обратитесь к нам и наши специалисты помогут обустроить жильё, сделав его максимально благоприятным для развития малыша.

Педагогика Марии Монтессори подходит для детей с особенностями в физическом, эмоциональном и психическом развитии. Дети прекрасно чувствуют себя в классе и добиваются отличных результатов в обучении. Они здесь самые обычные дети, такие же, как и все остальный, – с присущей им индивидуальностью.

Как показывает практика многих лет, дети вырастают самостоятельными и дисциплинированными. У детей хорошо развито внимание и самомотивация.

Наш класс – это «реальная жизнь». В «реальной жизни» мы работаем вместе во имя решения той или иной задачи, вносим вклад в сообщество, следуем своим страстям, делаем выбор и учимся на своих ошибках.

Нет, ViaFreedom Монтессори центр религиозным не является.

Для дополнительной информации свяжитесь с нами

Подписка

Получай информацию о предстоящих событиях и новостях

Мы в социальных сетях

© Все права защищены | viafreedom.ee | Условия Защиты Данных
Cart Item Removed. Undo
  • No products in the cart.